Para aprender (conceptos, idiomas, oficios, etc), es importante saber cómo lo hacemos. Es por eso que decidí desarrollar dos conceptos importantes dentro de dos grandes teorías tales como la teoría conductista y la socio-cognitiva.
Los conceptos a desarrollar son la enseñanza y el aprendizaje.
Por un lado, tenemos la teoría conductista. Según ésta, la enseñanza consiste en el arreglo adecuado de las contingencias de reforzamiento, con el fin de promover el aprendizaje. El objetivo es depositar información en el alumno. Además, el aprendizaje es entendido como el cambio estable en la conducta, puesto que los conductistas creen que la misma es producto de las contingencias ambientales. Aprender es repetir lo medible, observable, y cuantificable.
Por otro lado, tenemos las teorías socio-cognitivas.
La teoría de Vigostky se centra en el proceso de desarrollo psicológico individual, que no está separado de los procesos socio-culturales ni de los procesos educacionales en particular. A su vez, este autor marca la importancia del contexto histórico cultural y de un aprendizaje formal descontextualizado. Tomando los aportes de Piaget, el objetivo de la educación es crear hombres creativos, formando mentes que puedan ser críticas. Según Bruner, la educación mantiene relación con las propuestas como las del aprendizaje por descubrimiento y el currículum para pensar. Relacionado con este autor podemos mencionar a Ausubel, con sus aportes sobre el aprendizaje significativo con sentido. Considerando a la educación como un proceso socio-cultural, donde se hace presente la transmisión de saberes y contenidos valorados culturamente, dentro de un contexto propicio.
El aprendizaje es entendido como un concepto social e interactivo, teniendo en cuenta la zona de desarrollo próximo (diálogo entre el niño y el futuro). Un aprendizaje con una relación estrecha con el desarrollo del niño que a su vez influye en los procesos de desarrollo. El aprendizaje es un proceso en esencia interactivo, manteniendo relación con lo social y la conducta.