La teoría del Aprendizaje Significativo es uno de los conceptos pilares del constructivismo; la cual, fue una premisa propuesta por el psicólogo educativo norteamericano David Paul Ausubel tanto su concepto como su teoría están enmarcados dentro de la Psicología constructivista.
El aprendizaje significativo es definido como aquel proceso que permite que el niño y la niña construyan sus propios aprendizajes relacionándolos con sus saberes previos dándoles significado. Por esto dicho aprendizaje se interioriza y no se olvida.
Es importante tener en cuenta que el docente juega un papel importante dentro de este proceso ya orienta y guía en la construcción del conocimiento centrándose en la búsqueda de herramientas que permitan la adquirir del aprendizaje, donde el niño tiene un papel activo, siendo el responsable y por tal se convierte en protagonista de crear su propio aprendizaje.
En concordancia con lo anterior, buscando promover el aprendizaje significativo se recomienda al docente proponer actividades incorporando recursos didácticos innovadores que despierten el interés y la curiosidad del niño a través de un ambiente educativo armónico en donde además de interiorizar aprendizajes se de el espacio para generar opiniones intercambiando ideas que acrecienten su cosmovisión.
Por otra parte, es válido afirmar que el aprendizaje significativo se da cuando se provoca un cambio cognitivo, pasando de no saber algo a saberlo. Además, tiene la particularidad de ser permanente; es decir que el conocimiento que se adquiere es para la vida y está basado en la experiencia, dependiendo de los conocimientos previos.
Finalmente se hace relevante la diferencia que tiene con la enseñanza tradicional ya que éste es una mera introducción de información sin relacionamiento ninguno con otros ya existentes que no permite utilizar el conocimiento de una manera atractiva, por lo que suele olvidarse una vez que ha cumplido su propósito inmediato.