Angie Lizeth Murcia Ovalle

Soy Licenciada en Educación Infantil, con formación sólida en pedagogía del desarrollo y más de cinco años de experiencia en el acompañamiento de procesos educativos en niños y niñas del nivel de primaria. Mi trayectoria profesional se ha centrado en el diseño, implementación y seguimiento de apoyos escolares personalizados, orientados al fortalecimiento de las competencias académicas, cognitivas y socioemocionales, respetando los ritmos de aprendizaje, los estilos cognitivos y las particularidades individuales de cada estudiante.
Las clases que desarrollo, en modalidad virtual y en cualquier área o materia del nivel de primaria, responden a una planificación didáctica estructurada, basada en principios de aprendizaje significativo, enseñanza activa y evaluación formativa. Cada sesión está organizada en tres tiempos pedagógicos claramente definidos, los cuales permiten una secuencia coherente, intencional y progresiva de los contenidos.
El primer tiempo pedagógico corresponde a la fase de inicio o motivación. Este momento es de corta duración y tiene como propósito principal la activación de conocimientos previos, la disposición emocional positiva hacia el aprendizaje y la focalización de la atención. Para ello, se emplean juegos digitales interactivos en línea, diseñados en coherencia con los objetivos de aprendizaje y los contenidos que serán abordados en la sesión. Esta estrategia favorece la participación activa y facilita la conexión entre los saberes previos y los nuevos aprendizajes.
El segundo tiempo pedagógico constituye el eje central de la clase. En esta fase se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante un refuerzo intensivo y sistemático de los contenidos, apoyado en estrategias didácticas diversificadas, actividades pedagógicas estructuradas y recursos adaptados a la edad y nivel del estudiante. Se promueve la comprensión, la aplicación y la reflexión sobre los contenidos, así como la resolución de dudas, garantizando un acompañamiento cercano y mediado por la docente.
El tercer tiempo pedagógico corresponde a la fase de cierre y consolidación. En este espacio se propone una actividad breve, lúdica o evaluativa, cuyo objetivo es reforzar, repasar y afianzar los aprendizajes trabajados durante la clase. Este momento permite realizar una evaluación formativa, identificando avances, dificultades y oportunidades de mejora, al tiempo que el estudiante consolida los conocimientos de manera significativa.
Esta propuesta metodológica garantiza un proceso educativo estructurado, intencional y centrado en el estudiante, promoviendo aprendizajes duraderos, pertinentes y coherentes con las demandas académicas y el desarrollo integral de los niños y niñas.