Juliana Palacios

Como docente con licenciatura en Pedagogía Infantil, cuento con competencias profesionales fundamentales para enseñar matemáticas a niños de preescolar: domino los lineamientos educativos nacionales del área, adaptando los contenidos a las etapas de desarrollo cognitivo de los 3 a los 6 años; comprendo las teorías de aprendizaje como las de Piaget y Vygotsky aplicadas al pensamiento matemático inicial, identificando las capacidades de razonamiento, abstracción y resolución de problemas en cada etapa; soy capaz de diseñar instrumentos de evaluación cualitativa para monitorear el progreso de los niños sin usar calificaciones numéricas; adapto las actividades a las necesidades de niños con diversidad funcional, trastornos del aprendizaje o contextos culturales diferentes para garantizar su participación; y coordino con otros docentes, directivos y familias para fortalecer el aprendizaje matemático tanto en el aula como en el hogar.

Además, poseo habilidades específicas clave: explico conceptos como números, formas, tamaños y patrones con un lenguaje claro, sencillo y ligado a la vida cotidiana de los niños, usando una comunicación lúdica; diseño materiales educativos manipulables, juegos y actividades dinámicas que despiertan su interés por las matemáticas; observo y escucho atentamente para identificar sus intereses y dificultades, ajustando la enseñanza en tiempo real; organizo el espacio y el tiempo del aula para crear un ambiente seguro, respetuoso y motivador; y integro herramientas digitales sencillas como aplicaciones o videos interactivos como complemento, sin reemplazar el aprendizaje práctico.

Para la enseñanza de las matemáticas, aplico métodos adaptados a su edad: el enfoque lúdico, mediante juegos de mesa, de movimiento o de roles que permiten experimentar el conteo, la clasificación, la comparación y la seriación de manera divertida, como al jugar a "la tienda" para practicar el valor de los números; el aprendizaje manipulativo, con materiales concretos como bloques, piedras, frutas o figuras geométricas que los niños tocan, ordenan, agrupan y construyen, facilitando la comprensión de conceptos abstractos, por ejemplo, al usar bloques para formar figuras y comparar sus tamaños; la contextualización, vinculando los contenidos a su día a día, como contar a los compañeros del aula, medir la altura de los amigos o clasificar los juguetes por forma o color, para que entiendan la utilidad de las matemáticas; el aprendizaje por indagación, planteando preguntas y problemas sencillos que invitan a pensar, explorar y buscar soluciones por sí mismos, como "¿Cómo podemos ordenar estas cajas de mayor a menor?"; y el trabajo en equipo, con actividades colaborativas donde comparten ideas, discuten soluciones y aprenden unos de otros, fomentando el razonamiento lógico y la comunicación oral.