Maria Camila Pineda Gomez

Tengo una metodología sencilla pero concisa que se basa en el esfuerzo tanto de profesor como de estudiante presentada a continuación:
1. Diagnóstico inicial (10-15 min)
Se identifica qué temas domina el estudiante y cuáles no.
Detectar si el problema es teoría, procedimiento, errores de signos, o falta de práctica.
Revisar el tipo de enseñanza que esta llevando acabo en su entorno.
2. Explicación clara y paso a paso
Explicación el tema desde lo básico hasta lo necesario para resolver ejercicios.
Se usan ejemplos sencillos primero, luego más complejos.
Se explica el por qué de cada paso, no solo el “cómo”.
3. Ejercicios guiados (práctica con acompañamiento)
Resolvemos juntos ejercicios tipo examen.
El estudiante participa activamente.
Corrijo errores al instante y explico cómo evitarlos.
4. Práctica independiente (para confirmar aprendizaje)
El estudiante resuelve ejercicios solo.
Observo, corrijo y hago preguntas para asegurar comprensión.
5. Resumen final + plan de refuerzo
Al final de la clase:
Resumimos el tema en 3-5 ideas clave.
Le dejo ejercicios cortos para practicar.
Se prepara una mini guía o formulario de ser necesario.
He tenido múltiples experiencias en la enseñanza del área de las matemáticas en básica primaria y secundaria, con resultados efectivos por parte de los estudiantes, ademas el entorno de enseñanza se hace cómodo y relajado para el mejor desempeño del alumno en la clase, haciendo de esta manera que no se vea a la asignatura como algo complicado o estresante como se puede llegar a pensar. Sin embargo no todo se trata de números, también se pueden ver las matemáticas como rompecabezas, esto es lo que busco que los alumnos entiendan, de esta manera dejan de ver los ejercicios como mecánicos y monótonos.

Y no solo para las matemáticas, el ingles es aun mas divertido, ya que yo busco que los estudiantes puedan sentirse nativos cuando hablan, esto es muy importante porque no importa si no hablan bien al principio, lo que importa es que se diviertan aprendiendo, porque considero que si nos se disfruta lo que se trata de aprender realmente no se aprenderá.