Juliana María Saavedra Triana

Suelo comienza problematizando preguntas o situaciones reales que invitan a la reflexión: conflictos ambientales, transformaciones urbanas, dinámicas rurales o fenómenos globales con impacto local. A partir de ahí, utilizamos mapas, imágenes, noticias, fragmentos de documentos y, cuando es posible, cartografía social. Me interesa que los estudiantes aprendan a "leer" el espacio, a identificar actores, relaciones de poder y escalas (local, nacional, global). También incorporo actividades dinámicas como el trabajo en grupo.

Mi experiencia me ha demostrado que cuando la clase se convierte en un espacio de conversación y análisis, la participación aumenta significativamente. Intento generar un ambiente respetuoso, donde todos se sientan escuchados. La evaluación no se centra únicamente en los exámenes tradicionales, sino también en proyectos, reflexiones escritas y ejercicios prácticos. Mi objetivo es comprender que la geografía no es simple ni abstracta: es la forma en que habitamos, disputamos y transformamos el mundo. Aspiro a que cada estudiante desarrolle el pensamiento crítico, la sensibilidad territorial y las herramientas para participar de forma informada y responsable en las decisiones que afectan a su entorno local y global.